O ensino da História mediado pelas novas tecnologias

A sociedade contemporânea em convívio com uma revolução tecnológica concentrada nas tecnologias da informação está remodelando as relações humanas em ritmo acentuado. As comunidades virtuais passam a construir e descobrir objetos, desenvolvendo a autoria e conhecendo a si mesmos como coletivos inteligentes. Tomando por base a proliferação dos computadores e o avanço da internet, aproximando a comunidade virtual e encurtando distâncias, podemos considerar que “com esse novo suporte de informação e de comunicação emergem gêneros de conhecimento inusitados critérios de avaliação inéditos para orientar o saber, novos autores na produção e tratamento dos conhecimentos” (LEVY, 1999: 167). A internet, portanto, ampliada pelas redes interativas de computadores, possibilita o estabelecimento de novas formas de comunicação, moldando a vida dos seres humanos e também sendo moldadas por ela. Discutir o processo do conhecimento histórico na era tecnológica permite constatar que diversas fontes de consultas podem ser acessadas a qualquer momento, gerando uma aprendizagem cada vez mais atualizada.
O processo educacional necessita de uma mudança qualitativa no processo de aquisição dos conhecimentos, com o intuito de proporcionar cada vez mais uma aprendizagem colaborativa. A escola não pode mais se constituir na única detentora dos saberes, mas possibilitar a interação com as experiências desenvolvidas pelos educandos e proporcionar a troca de informações com o intuito de potencializar as funções cognitivas. Dentro desta perspectiva, torna-se imprescindível a interação entre educadores e alunos, comunidade e recursos tecnológicos para que ocorra uma valiosa e eficaz aprendizagem, ou seja, os agentes do conhecimento caminhando conjuntamente com os recursos modernos e tecnológicos e também com as experiências vivenciadas pelos educandos. O ambiente virtual contribui para tornar a História uma disciplina viva e conectada a essa realidade permeada pelos recursos midiáticos.

Ressignificando o papel do educador e do aprendiz

O ambiente escolar constitui-se em um espaço favorável para o debate e reflexão sobre a revolução tecnológica e o movimento da informação e das imagens. A forma de ensinar e aprender passa por um processo de transformações, uma vez que, o ambiente de aprendizagem não se limita apenas ao ensino na escola, mas amplia-se através dos meios de comunicação de massa, pela internet e pela vida cotidiana.
A internet está cada vez mais presente na vida do homem moderno, ditando novos conceitos e novas formas de comunicação. Através de seus múltiplos recursos e velocidade cada vez mais potencializada, as informações disponibilizadas pela internet possibilitam a interatividade, pois permite o conhecimento e também a interferência, por parte do usuário, nos dados apresentados na tela do computador. Desse modo, o ciberespaço contribui para um ambiente no qual a comunidade virtual pode estabelecer trocas intelectuais, sociais e culturais, proporcionando redes de relacionamentos. Uma das características do uso da internet é a capacidade de estabelecer novas formas de comunicação. Através da web é possível pesquisar as informações disponibilizadas na rede, onde podem ser encontrados desde documentos a consultas em banco de dados. O usuário pode realizar uma verdadeira “viagem virtual” em cidades, museus, bibliotecas, cursos, jornais, revistas, livros virtuais, etc. A troca e a interatividade das informações contribui para o crescimento da aprendizagem, sendo possível compartilhar idéias e experiências. Atuando como um significativo recurso educacional, a internet amplia uma série de alternativas com suas múltiplas ferramentas que podem contribuir para a construção de comunidades de aprendizagem.

O ciberespaço congrega e integra diversas mídias, proporcionando o desenvolvimento de atividades utilizando ferramentas síncronas e assíncronas. As ferramentas assíncronas permitem a comunicação em momentos diversos sem a presença dos usuários. Por outro lado, as ferramentas síncronas contribuem para a realização da comunicação em tempo real.
O acesso ao conhecimento gerado pela rede informatizada, demanda por parte do educador a adoção de mecanismos de aprendizagem que visem atender as exigências dessa nova sociedade globalizada. O educador moderno precisa utilizar a criatividade para despertar o conhecimento crítico e reflexivo por parte do aprendiz,ou seja, deve articular e mediar caminhos que possibilitem a produção e não a reprodução de conhecimentos. O ensino voltado para a produção do conhecimento enfatiza a incorporação do aprendiz no processo educativo, ressaltando o caráter de uma aprendizagem colaborativa, no qual professores e alunos tornem-se pesquisadores e produtores do conhecimento.